每年三四月份，美高的莘莘学子们迎来了一大抉择——为下学年课程选课。由于美国的成绩组成与国内高中不同，平时课程的表现及每一次大考小考的成绩，都与未来就读的大学息息相关，课程的种类及难度选择，都让家长和学生们苦恼不已。可与我们一起了解美国的“社区大学”。

Part 1 能够自由选课的美高生们应该如何选课？

相较与国内统一教材、学校安排课程不同，美国高中学习更类似与国内大学的教育体系，学生需要在学校开设的所有学科及课程中自行进行选课。选课过程中，学生需要根据自身的学习进度及程度、兴趣爱好，综合必修课程的要求，进行课程选择。在这样的情况下，学生拥有大的选择空间。

同时，高中的学习经历与结果，很大程度上决定了学生们未来能进入什么水平的大学及未来的专业方向，因此，高中选课至关重要。

一． 美国高中的课程类型

美国高中课程按照选课的性质一般分为必修课和选修课两大类。必修课一般设有英语、数学、科学、社会、外语等，主要为了帮助学生掌握必要的学科知识，以适应社会基本要求；大多数课程是需要修习一年的课程，但也有一些时间较短的课程。选修课则能够充分满足学生的兴趣爱好，促进个人特长的发展。

按照课程类型（Level）则主要分为常规课程，Accelerated（加速）课程，Honor（荣誉）课程，AP（大学预备）课程及IB（国际文凭）课程。

 常规课程：难度为普通级别的课程，所有学生都能选择，GPA满分为4分。

 Accelerated课程：加速课程，难度会比常规课程难。

 Honor课程：荣誉课程，难度通常在常规课程和AP课程之间，GPA满分通常高于4。每个学校的满分规定不同，范围在4.0至4.5之间不等。

 AP课程： 美国绝大多数高中都有开设，相当于大学一年级课程难度的大学先修课程。AP考试在每年的5月进行，满分为5分，4分为优秀，3分为通过。如果学生拿到3分或者以上的成绩，证明了学生在这门课程的结业水平已经达到了大学的要求，可以在读大学的时候用此来抵相应的学分，即免修相应的课程。但是一些特别优质的大学，可能需要学生拿到4分才可以转学分。AP课程的GPA满分通常为5分。

 IB课程：IB是一个针对小学、中学和高中开设的国际认可的课程，我们通常所说的IB课程全称为International Baccalaureate Diploma Program，即IB文凭，是一种为高中生提供的类似于AP的大学先修课程。采用IB课程的美国高中相对较少。一般来说，高中只会选择IB或者AP课程中的一种来开课。

总而言之，按Regular计算的GPA，高4分，而Honor课程可加0.5分，AP可加1分，故后学生的GPA可高于4分以上。所以对GPA，一般难度课程高为4，Honor课程的GPA高为4.5，AP课程的GPA高为5。

美国大学在鉴定学生的学习能力时，不仅仅看学生的GPA高低，在申请好学校、好专业时，还要看高中课程的组合和难度。学生对于课程的选择，不仅要能体现学生主攻方向的一致性，而且要跟所申请专业有相关性。学生如果为确保得A而不选高难度课程，会被认为没有自信心、缺乏挑战精神；如果过度追求高难度课程而导致GPA下降，会被认为不自量力、缺乏判断能力。

因此，选课时候需要慎重对待。

二． 美高课程选择原则

美高课程采取学分制。课程选择搭配的技巧非常重要，每学期学的课程和学习时间的限制必须考虑，一般选择5-6门为适量了，太少学分修不够，太多则自己负担不下来影响GPA，所以选修主课和必修的辅助课要做好协调。

在选课过程中，有以下几个原则需要遵循：

1. 所选课程需要满足学校、州的毕业要求：每所学校和所在的州都会给出相应的高中毕业基本要求，学生的选课要符合才能顺利毕业。

2. 符合入学诊断测试的成绩/上学年的课程安排以及成绩：在选课的阶段，学生需要根据自己的成绩来进行课程的选择。例如，9年级的科学类课程要达到A以上，才能在10年级选择Honor课程；11年级的Honor历史课获得A-以上，才能在12年级选择AP历史。每个学校的规定都不同，需要结合选课指导册来了解。

3. 结合自己的兴趣、意愿以及特长：选择自己感兴趣的课程，将自身的潜力大化。

4. 请教升学指导老师：升学指导老师能够根据学生的学术水平、大学的升学要求来为学生提供合理的选课建议。

三． 美高课程选择建议

美高课程选择对美国本土高中生来讲也是一件值得思量的事情，选哪门课、选什么难度的课。对于我们中国学生在美国，作为国际学生，选课方面，有以下几点建议：

1. 制定长期计划：在入学时，根据自己的兴趣、理想的专业和大学，并且结合学校发放的选课指导册，制定出一个长期的选课计划。如果理想的专业是计算机课程，那么选课的计划需要更偏向数学，并且是更高阶的数学。

2. 提前向任课老师了解课程内容：选课指导册虽然是很有用的材料，但是学生不一定能够完全掌握其中的信息。如果遇到感兴趣但是不了解的课程时，及时和科任老师讨论，确保获得准确、直观的信息。

3. 保证均衡的发展：如果选课中有难度较大的课程，那么也应该包含较为轻松的课程。高中的GPA很关键，所有课程的难度保持平衡才能获得既有难度又有高分的GPA。

4. 学会和升学指导老师争取机会：要学会在美国发挥主观能动性。举个例子，10年级才到美国读书的Tom同学理科成绩优异，他希望选择荣誉代数课。由于学校的规定中注明，只有在9年级的数学课中获得A，才可以选择荣誉课程。然而，Tom在国内的成绩并不认可。于是，他和升学指导老师说明了情况，请她帮忙和课任老师争取机会。终，在升学指导老师的帮助下，Tom如愿以偿选上了荣誉代数课。

5. 寻找校外资源：不是每所学校都提供大量的AP课程。如果学生有能力学习某一门学校不提供的AP课程，可以到就近的社区大学或者网上课程查看学习的机会。

当学生在选课的时候，可以考虑以下几件事情：

1. 是否确保了选课是比较均衡的，并且为大学奠定了坚实的基础？
2. 是否做好了充足的准备以迎接大学数学、写作和科学课程的挑战？
3. 是否在所选的课程中有挑战自己？
4. 所选的课是否是学校比较有学术难度的课程？
5. 是迎接挑战还是避免挑战？
6. 总体而言，这四年的课程是否是学校里比较具有挑战的课程？

学生们在选课之前先咨询自己的老师和升学顾问，听听他们的建议。或者与自己的同学、住家兄弟聊聊。这样可以在选课上遇到困难，或者不知道如何平衡学校的课程和自己的课外活动时，有另一种思路。

Part 2 如何解读美国的社区大学？

众所周知，美国除了普通四年制大学，还有另外一类被称为“社区大学”的教育机构。

与国内的成人大学和大专不同，美国的社区大学（Community College）是提供高等教育的两年制公立教育机构，能够授予结业证书、学位证书和副学士学位，是美国教育体系的重要组成部分。全美有45%的本科生是在社大读书的，而有42%的本科生是大一就开始在社大读书的。由此可见，社区大学承载了美国将近一半本科学生的教育，因此是非常主流的教育体系。

大多数社区学院都与四年制大学签有转学协议，允许学生将其社区院校的学分转入大学学位课程。社区大学提供可被转入四年制院校的所有主要专业课程，社区大学也被视为许多名校的跳板，让学生有了第二次机会。

因此，学生在社区大学毕业以后可以转入四年制文理院校或者综合性大学继续学习两至三年，从而获取学士学位，其学位证书与非转学的学生是完全一致的。

一． 为什么要选择社区大学呢?

 社区大学比四年制大学花费更少。
 学生想去好的大学，但在高中时没有高的SAT成绩或GPA。
 学生GPA比较低，考不上大学。
 学生可能一时决定不了去哪所大学，他们需要时间考虑自己的职业规划。
 入读名校的几率更高：举例来说很多加州社区大学的学生申请UCLA，获得录取的几率在30%左右。 而直接从高中申请UCLA的本科，录取率是低于10%的。

二． 选择什么样的社区大学就读？

 了解你想去的四年制大学位于哪一个州，同时寻找位于该州内的社区大学。
 做一些调查，找出哪些社区大学提供优秀的国际学生项目以及ESL课程。
 找到能够提供转学担保项目的社区大学，如“T.A.G.”项目，并且与你希望转入的那所四年制大学有合作关系。
 选择那些拥有充足资金的社区大学。
 寻找那些拥有极高转学率的社区大学。
 寻找你愿意在此生活两年的地点，你的社区大学生活也是及其重要的。

三． 如何准备转学？

 获得你的社区大学学位。
 仔细研究: 针对公立学校和私立学校做一些调查研究，获得更多有助于转学的信息。
 提前计划: 越早开始准备转学事宜会越好。参观你想去的学校，收集转学材料，并且挖掘在你就读的这所社区大学和想去的四年制大学之间是否有签署转学协议。
 了解哪些课程可以转换进四年制大学的课程：选择符合你心仪大学要求的合适课程。
 不要害羞：与你的大学顾问/升学指导老师对话，并告诉升学指导老师你的转学计划。
 选择专业: 越早确定专业的话，你将越早可以开始针该专业做相关的转学准备。
 参加学校新生指导会议: 一些四年制大学会为新来的转学生举办新生指导会议。在新生指导会议上你可以获得关于这所大学重要信息。
 保持专注: 保持具有竞争优势的GPA是你成功转入理想四年制大学的关键所在。
 丰富背景：积极参加课外活动、实习或者志愿者服务，提升自己的背景，加强自身的竞争力。

相关信息：美国高中 美国高中留学 美国高中排名 美国高中学费 美国高中申请 寄宿家庭