美国高中能给中国学生的国际化成长提供什么？

不知道是从什么时候开始，全社会陷入一场空前的“中产焦虑”之中，中小学生家长的焦虑被成倍放大。为突破阶层固化，很多家长选择让孩子接受国际化教育。那国际教育的涵义到底是什么呢？依据联合国教科文组织的说法，国际教育应该给年青人提供了解世界性问题的知识，培养他们对于世界性问题的关注和解决世界性问题的决心。

换句话说，国际教育是培养各国学生对于世界性问题的知识、态度和价值观的教育。

国际教育的精神一定是开放、多元、包容的。单一的中国教育不是国际教育，单一的法国教育、英国教育、美国教育也不是国际教育。这个教育体系中包容的文化元素越多，国际化程度就越高。
美高的国际化教育

在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。国际化教育无疑更符合世界未来人才的发展需要。
因此，教育国际化的终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。

美高校长访谈

前段时间，小编有幸采访到了几位美高的校长，贡萨加预备学校、莫里斯天主高中、圣伯纳德中学，以及迈尔斯堡坎特伯雷学校的校长，一起讨论了很多关于美国高中到底能给中国学生提供什么样子的国际化学习生活环境？能为学生的国际化成长提供哪些支持和帮助？

1.在美国的中国学生会面临哪些学习上的挑战？

贡萨加预备学校校长Andrews：学生刚刚到美国读高中，他所面临的的第一个挑战都是来自于语言，无论他的英语成绩如何，来到美国之后，英语不再仅仅是一门学生要学习和考试的科目，而是一种通用的交流语言，要通过英语理解老师所传授的知识，理解其他同学的英语表达，还要用英语表达自己的想法和感受，这对于初到美国的学生，都需要一段时间去适应。

其次，中国留学生可能会面临的挑战就是来自于中国和美国两种完全不同的教育模式，带来的难以适应。美国的课堂更注重师生之间的互动交流，对于习惯中国式课堂的学生，仍会怯于与老师交流互动，体现在不愿意主动提问，和主动回答老师和小组成员的问题。

后就是很多中国学生学术能力和实践能力的不平衡发展。很多中国学生往往很善于考试，他们会在考试中发挥的很出色，但在实践方面可能就表现的相对一般。而美国高中更希望培养一个均衡发展的学生，懂得知识，更有动手能力。
2.中国学生在美国可能面临的社交上的挑战有哪些？

莫里斯天主高中校长 Peter Clarke：当然重要的就是学会和身边的其他同学交朋友，和在中国上学一样，学校除了是学生学习知识和技能的场所以外，还是学生学会与其他同学进行社交，建立良好的交友观，“编织”自己的社交网络的场所。尤其是对于在美国读高中的中国留学生来说，在美高与自己的其他同学交朋友是非常重要的，有利增强他们的归属感和融入感。

然后，对于大部分就读美高的中国学生来说，还有一个非常重要的社交方面的挑战是来自与寄宿家庭的。在我看来，大多数的中国学生都是比较内向腼腆的性格，不习惯于主动交流，在一个相对陌生的家庭里，沟通是彼此理解和交流的第一步，处理好和寄宿家庭的关系，往往会对学生在美学习提供一个强大的支持和保障。

3.学校为帮助中国学生克服这些挑战提供哪些支持和帮助？

圣伯纳德中学招生官 Paul ：首先考虑到国际生可能会在语言上存在一些障碍，而导致无法更好的融入美高校园生活，学校为国际生配备了专门的老师，帮助刚开始美高生活的国际生解决问题，提供帮助。
其次学校中有专门的国际生社团，来自不同国家的国际生在一起开展活动，发挥同伴效应，帮助彼此，更好融入。
再有每年新生入学的时候，学校会组织国际生学长学姐来给新加入的国际生，开展讲座分享经验，以帮助他们更好地进入美高生活。
后学校所有的设施，都会一视同仁的供所有的学生使用，所有的学生，无论是国际生还是非国际生，都是一样地享受校园的一切资源。

4.美国高中能给中国学生提供什么样子的国际化学习生活环境？

迈尔斯堡坎特伯雷学校招生官 Carolyn：英语是真正国际化通用语言,也是青少年连接世界的重要交际工具。英语不仅是一门语言，更是一种能力，它赋予青少年走向世界、探索未知的勇气，更为他们迎接未来做好准备。在美国读高中，英语是必备的学习和生活技能，在一个纯粹的英语语言环境的浸染下，学生的英语水平和能力的提升，是不言而喻的。

无论采用何种课程，美国高中更关注孩子的核心素养及人格力量的发展，让孩子有适应各种不同语境，文化，社会的能力，有一种宽容，包容的跨文化的交流沟通力。
更重要的是，在不同传统和文化的生存环境中，有自己坚定地“自我身份认同”但又多元开放，能融合整合不同的文化，思想和社会资源，在一个多姿多彩的世界大舞台上，游刃有余。

美国高中这样一个开放多元的环境，会赋予学生很多书本上无法学来的“能力”。
学会质疑，美高老师会启发鼓励学生自己去思考学习，主动学习，进行批判性思考。
抗压能力，美高的教育不是应试教育，也更不是轻松的教育，除了学习成绩，其他方面的能力也很重要，要求学生有良好的抗压能力，应对这一切。

自主学习，往往美高相对自由的学习环境，要求学生拥有良好的自主学习能力，合理安排自己的时间，而不是“被安排”。
积极提问，美高老师鼓励课堂上学生们与老师进行交流，采取小组讨论形式的作业也有很多，开口说出自己的想法是学习过程中的一大重要环节。

以上四所学校的校长都提出了关于国际化教育的很多真知灼见，相信大家都很有兴趣的想了解一下这四所学校，下面小编就带大家走进这四所优秀的美国高中。

学校介绍

Morris Catholic High School 莫里斯天主高中

【学校规模】

学校占地 13.4 公顷（33 英亩）、主教学楼共两层、绿树环绕、还有草皮运动场地。2012 年夏季建成新的化学实验室和播客工作室、2013 年生物实验室和指导办公室也重建成功。

【位置】

位于新泽西州，靠近纽约市，毗邻哥伦比亚大学。

【学术】

与大学合作开展双学分课程，特色音乐选修课，2-3 年的国际生ESL 语言辅导。AP 课程7门，AP 通过率93%，大学录取率为100%。

【特色课程】

外语：提供拉丁语、西班牙语、法语、德语、体现了学校致力于多元文化的特征。

艺术项目：对艺术有兴趣的学生有很多机会学习、包括戏剧作品、音乐会、艺术表演、工作坊及旅行考察等。

数学选修课：电脑编程、高级编程、网页设计、3D 游戏编程、技术实习、媒体和大众传媒实习。

【资质认证】

学校获得了中部地区学院和学校联盟的认证。

Canterbury School of Fort Myers 迈尔斯堡坎特伯雷学校

【学校规模】

学校占地面积 32 英亩，绿色校园，开阔宽敞。这里全年气候都适宜户外活动，学生可在户外用餐，教室有高高的天花板和大窗户，学生在此环境中学习。学校的设施还包括大型运动场地，如橄榄球场、篮球场、网球场、足球场和田径运动场等。

【位置】

位于佛罗里达州，靠近迈尔斯堡市，毗邻迈阿密大学。

【学术】

开设 21 门 AP 课程，荣誉课程 162 门（学校提供的所有课程都可以被视作荣誉课程），以及特色的海洋科学课程，大学录取率100%。

【特色课程】

AP 数学和科学课程：统计学、微分方程、计算机科学、微积分 AB 物理生物编码、微积分BC、化学、多元微积分、生物、环境科学。

AP人文课程：英语语言、西班牙语、微观经济学、英语文学、法语、心理学、世界历史、人文地理、宏观经济学、比较政府和政治、美国政治、美国政府和政治、欧洲史、拉丁文。

【资质认证】

学校经佛罗里达独立学校委员会（FCIS），南部院校协会 (SACS), 南部独立学校协会 (SAIS) 认证，该校还是国家独立学校协会 , 全国大学招生咨询协会 , 佛罗里达独立学校协会和大学理事会的成员之一。

St. Bernard’s Academy 圣伯纳德学院（寄宿制）

【学校规模】

高速光纤网络覆盖整个校园，学校有 PC 计算机实验室和 Mac 实验室。图书馆里汇集了各种各样的学习材料，还有多个学科领域的重要文献著作。高中校园内有一栋两层建筑，里面有 21 间教室；2 个科学实验室、1 个小教堂和学术支持中心。体育馆内有一个篮球场、2 间储物室、健身房和训练室。学校还有橄榄球场和棒球场。

【位置】

位于加利福尼亚州，靠近旧金山市，毗邻斯坦福大学。

【学术】