第一季度已然结束，经过在美国这段时间以来的学习，孩子们已经渐渐适应及习惯国外的学习及生活节奏。

家长们应该开始陆陆续续收到来自美国的各种报告：学习报告、生活报告、ESL报告等。许多家长拿到成绩单一筹莫展，因为美国高中的成绩单可与国内的成绩单不同。

 

如何解读孩子的美高成绩单呢？

 

大家都知道，不同于中国的应试教育，美国更重视综合素质教育，而不是只看分数。但是，这并不是说美国教育就不看重分数。他们也看分数，但是这个分数并不是单指考试分数，还有更多方方面面的内容。

 

留学生在美国读高中，在国内的家长们经常收到学校寄来的成绩卡或汇报成绩的电子邮件，现在，爱教培的家长们在小程序“家长汇”中，也可以查询学生成绩报告了。由于美国学校给成绩的方法和中国的学校有很大不同，这里简要介绍一下美国高中是怎样给学生们成绩的，供家长们参考。

 

美高学生的学习成绩是按时间段（term）来评定，有学校的是每个学期（semester春季、秋季），有的是分为三个学期（trimester）或四个学季（quarter），每个时间段结束的时候会有这个时间段里的综合成绩，到一学年结束的时候，再综合几个时间段的成绩给出一个学年成绩。每当学校成绩单出来的时候，也就是家长们可以从“家长汇”中查看到在校学习报告的时候了。

 

成绩以A 、B 、C 、D 、F 、I为评定等级，获得成绩在90 %一100%为A，也就是中国人所说的优秀;80 %- 89 %为B，也就是良好;75 %一79 %为C，也就是一般;70 %-74 %为D, 算是勉强可以吧; 69 %为F，即不及格;I表示未完成，如果学生得到了I，那么就要考虑下自己是不是犯下了缺考或重要的作业未交等“重大事故”了。

 

说在前面的Class Expectation

 

通常美高老师在第一堂课上课时就会给学生一份Class Expectation，老师会详细的给学生讲明各种注意事项，比如这门课有什么要求，对补交作业有什么政策，怎么对待作弊，会怎样给终成绩，等等。这个时候，学生们一定要记住老师的要求，并且要切实遵守老师规定。这样才能指望能在期末的成绩单上拿到A。

 

美高成绩单构成

 

• 平时作业成绩（经常会占到20-40%）

每一次作业成绩都事关着期末成绩，这个成绩是算权重的，比较重要的作业可能一次满分就100分，有的作业在期末成绩中占比就可能相对较小。

Tips：如果因为某些原因作业漏交了，每个老师对待这件事的原则不同，学生们需要自行找老师沟通说明理由，看能否补交。

 

• 随堂测验成绩（通常占10-20%）

老师们往往会在课上给学生们做一些小测验，有时是不提前通知的临时性小测验（pop quiz），这些小测验的分数也和作业一样，需要累积起来，后得到小测验的平均成绩。

 

• 课堂考试Test成绩（通常占10-20%）

和Quiz性质很像，不过这种一般会提前通知学生准备，比如一章学习结束后，老师会给一个章节考试。

 

• 期中和期末考试（期末考试通常占15-25%）

考试时间和国内基本相同。不同的是，期中考试和期末考试在总成绩里占的比重没有那么大。

 

•  特别项目Project（通常会占到10-25%）

和作业差不多，但是更多是集体作业，可能是外出参观的心得笔记，或实验报告，或研究论文等,一个小组的同学分数相同。

 

Tips：这些Project一般都提前布置，学生们有足够的时间来准备和完成，对学生们合理安排和管理时间的能力是一大考验。不过学生们也不能因为觉得期限还没到就不着急，等临交的时候往往会发现内容太多而做不完。同时，每个人得出的结论应该由自己参与部分而来，如果借用别人的结论，将被认为是作弊，会被不同程度处分。

 

• 参与度Participation（通常会占5-20%）

美国老师非常看重学生们在课堂上的表现，学生们认真听课，积极参与，主动问问题，参与讨论，贡献自己的想法，和老师互动，都是老师们希望学生们做到的。

 

• 学习努力程度 Effort（通常有5-10%）

 

以上这些构成的平均分数，乘以权重（即括号里的百分数），再相加，就得到一学期的综合成绩。一个综合的成绩，满分是100分，学校根据学校政策，把这个分数转化为分级的成绩(Grade)，赋予对应的“点数(Point)”。比如，有的学校规定学年综合评分93分以上为A，90-92分为A-，等等依此类推。对于绝大多数的课，A对应4个点，A-对应3.7个点，B+对应3.3个点，B是3个点。

 

和国内大学类似，美国高中每一门课有对应的学分。一般来说，美国高中一个一学年的课是一个学分（credit），有些选修课（比如“怎么看电影”、“视频编辑”等）是半个学年的课，也就只有半个学分。只有终成绩在D以上，此才能得到学分。四年高中毕业通常需要修满23-26个学分。

 

把一个学生所有课的点数乘以学分数，相加求平均，就得到这个学生的平均点数，就是GPA （Grade Point Average)。大部分高中里对于荣誉课的A会增加0.5，给4.5个点，AP水平课程的A会增加1，给5个点。因此，你会发现有的学生的GPA超过4。

 

比如林书豪申请哈佛大学时，他的高中GPA是4.2，说明他是一个高中学习成绩非常好的学生。

 

所以当家长拿到了孩子的成绩单时，基本上可以了解孩子近期在学校的表现如何。如果拿到的成绩单并不是很理想，家长们也不要过多地责备孩子，毕竟这其中可能有很多因素存在。

 

那么这个时候应该怎么办呢？

 

给孩子们的建议

 

1. 摆正心态、端正学习态度

高中阶段的成绩基本上可以说孩子投入的精力和时间与后得到的分数结果是可以成正比的。因为高中阶段的课程还都属于基础类、常识类课程，难度不会非常大，都具有很强的重复性的。

即使有些孩子由于初期语言比较差，也许分数略低，但是凡是对待学业比较用心的，态度端正的孩子，后来分数都是可以得到的提升的，千万不要因为留学初期成绩不好就对自己失去信心。

2. 合理记笔记很多学生去美国后，尤其是刚入学的那几天，发现很多课堂内容和演讲并不能完全理解，因此大多数学生的第一反应就是一遍又一遍的看笔记。这不失为完成论文和课堂作业的一个好方法。

记笔记要点呢，就是要挑重要的记，有选择性的记，而不是盲目的记，这样才能有助于你能更好的理解吸收课堂内容。

 

3. 多和老师沟通

这也许是在陈述一个显而易见的事实，但是你的老师就在那儿，你可以随时寻求帮助，要利用好老师这个重要的学校资源。如果你此时感觉很受打击，那么花些时间和你的老师聊聊。他们希望你能表现好，也更乐意去帮助你解决你困惑的问题，给你提供一些有用的信息。与其论文写作上遇到瓶颈时低迷消沉，不如多和老师聊聊，积极寻求帮助

 

4. 加入学习小组

同学们有时候可能会感觉课堂内容无聊，你的同班同学可能和你有同样的感受。

学习小组是美国大学生活的一个重要部分，也是一个认识新同学结交新朋友的绝佳机会。学会与其他人分享课堂内容和你的疑惑，而不是一个人默默地痛苦挣扎。

 

5. 课堂上敢于发言

在课堂讨论中，保持安静，聆听其他同学的发言是很容易的一件事情。但是，大胆说出自己的想法也是学习和适应美高课堂一种很好的方式。你会发现不同的背景会使你拥有与同班同学不同的观点，也会发现更多乐趣，会更好地适应美国课堂。

 

家长们应该如何引导

 

1. 多与爱教培FEA（家庭教育专员）沟通

中国和美国的教育方式很不同，从填鸭式教育过渡到批判式教育，从中文到全英文，从固定课程表到自由选课……很多都需要小留学生们去适应，家长们切莫过于心急，不能揠苗助长。另外，爱教培会有SSC和FEA定期与学生及家长沟通，他们会将孩子的真实情况反馈给家长们。

 

2. 把关注点从结果转到引导

孩子考出了不理想的成绩，家长应该给予鼓励和安慰，因为很有可能是孩子考试心理或者方法出了问题。这时候，家长要做的就是在心态平和的情况下，与孩子一起冷静分析成绩下降的原因，然后“对症下药”。并将接下来的主要工作放在引导孩子下次有一个好结果的过程上。

 

3. 找原因练内功，关注孩子本身

学生学习成绩的根源，有的时候不在学习这件事情上。孩子的情感、意志、价值观、习惯、交往等种种因素往往会直接影响学习成绩的优劣。 初到美国，孩子难免初期会觉得不适应，产生孤独感，因此会在一定程度上影响了学习。家长应该做的就是积极引导孩子适应美国学习与生活，成绩就会自然而然上去了。

 

4. 鼓励孩子、相信孩子

孩子考试成绩不好，情绪肯定会很消极，父母这个时候如果再批评，那无疑是雪上加霜。作为父母，一定要注意观察孩子的情绪，不管孩子成绩高低，你都要支持鼓励他。这样一来，孩子才有动力继续努力。保持冷静并且积极鼓励他提出自己的解决办法。这其实对孩子而言就是一种信任，这种力量也会提高孩子的自信心，是孩子不断主动学习的关键。